読んで、自分の言葉で伝え直す

使う画面

話す練習（Retelling） / 調べながら英語を使う（Classic）

授業前に確認

• 一度のリテリングが1〜2分に収まる本文を選ぶ
• 聞き手と伝える目的を決める
• 録音する場合はマイクと騒音環境を確認する

授業の流れ

1. 目的を共有して本文を読む（約 12 分）

   教師

   聞き手と伝える目的を示し、暗唱が目的ではないことを伝えます。

   生徒

   本文を読み、重要だと思う情報を確認します。

   Transable

   原則使いません。本文と教室でのやり取りを中心にします。

2. キーワードを整理する（約 5 分）

   教師

   文章の丸写しではなく、数語のキーワードに絞ります。

   生徒

   人物・出来事・理由などをメモします。

   Transable

   使いません。紙やノートの短いメモで十分です。

3. 一度目のリテリング（約 7 分）

   教師

   正確さで途中停止させず、最後まで進めるよう促します。

   生徒

   本文を見ずに、一度目のリテリングをします。

   Transable

   録音できます。ペアで直接話す場合は使いません。

   画面: 話す練習の録音画面

4. 言えなかった点に気づく（約 7 分）

   教師

   発音・語彙・内容の順序などから一点を選ばせます。

   生徒

   自分の発話を聞くか相手から聞き、困った点をメモします。

   Transable

   録音を聞き返します。録音しなかった場合はメモだけで構いません。

5. 表現を補い、もう一度伝える（約 9 分）

   教師

   完成文を作らせず、一度目に困った表現だけを確認させます。

   生徒

   必要な表現を調べ、もう一度リテリングします。

   Transable

   Classicで表現を確かめ、話す練習で二度目を録音できます。

6. 変化を振り返る（約 5 分）

   教師

   上手・下手ではなく、「何が言えるようになったか」を尋ねます。

   生徒

   変えた点と、次に試したいことを一つ書きます。

   Transable

   録音を比較できます。話し合う間は画面を閉じても構いません。

注意

• 録音は必須ではありません。対面で話す時間を優先します。
• 評価ではなく、一度目と二度目の変化に気づくための授業です。